Παιχνίδι με πέντε ζώα, μπροκάρ οκτώ τμημάτων, Yi Jin Jing, Seven Star Technique... Αυτές οι τεχνικές διατήρησης της υγείας που έχουν περάσει εδώ και χιλιάδες χρόνια παρουσιάζονται στο Hefei, στην επαρχία Anhui, ανταγωνίζονται μαζί στην ίδια σκηνή. Από τις 21 έως τις 24 Αυγούστου, μια σειρά από δραστηριότητες προώθησης για τα αθλήματα υγείας της παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής με θέμα «Μετάδοση γοητείας, το δάσος βερικοκιάς λάμπει στο Anhui» πραγματοποιήθηκαν στο Πανεπιστήμιο Παραδοσιακής Κινεζικής Ιατρικής του Anhui. Η σειρά δραστηριοτήτων περιλαμβάνει ακαδημαϊκές ανταλλαγές για παραδοσιακά αθλήματα υγείας, εισαγωγή μεθόδων υγείας παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής στις κοινότητες και εκδηλώσεις παραδοσιακού αθλητισμού υγείας σε κολέγια παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής, αναδεικνύοντας τα τρία σε ένα χαρακτηριστικό του "ανταγωνισμού μετάδοσης έρευνας", συνδέοντας θεωρητική έρευνα, εκλαΐκευση μεθόδων και επίδειξη αρένας. Αυτή η εκδήλωση καθοδηγείται από την Κινεζική Εταιρεία Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που φιλοξενείται από τον Κλάδο Ανώτατης Εκπαίδευσης Κινεζικής Ιατρικής της Κινεζικής Εταιρείας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και διοργανώνεται από το Πανεπιστήμιο Παραδοσιακής Κινέζικης Ιατρικής Anhui. Συμμετέχουν δάσκαλοι και φοιτητές από 27 πανεπιστήμια σε όλη τη χώρα που προσφέρουν ειδικότητες παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής.
Τα αθλήματα υγείας της παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής έχουν τις ρίζες τους στην εξαιρετική παραδοσιακή κινεζική κουλτούρα, ενσωματώνοντας τη φυσική κατάσταση, τη διατήρηση της υγείας και την πρόληψη ασθενειών. Δεν είναι μόνο ένα σημαντικό μέρος του θησαυρού της παραδοσιακής κινεζικής ιατρικής, αλλά και ένας ζωντανός πρακτικός φορέας για την εφαρμογή της έννοιας της εκπαίδευσης για την υγεία. Επί του παρόντος, το αίτημα του κοινού για υγεία μετατοπίζεται από τη «θεραπεία ασθενειών» στην «ολοκληρωτική και πλήρη πρόληψη και φροντίδα του κύκλου». Τα παραδοσιακά αθλήματα υγείας αντιμετωπίζουν άνευ προηγουμένου ευκαιρίες ανάπτυξης, αλλά και πρακτικές προκλήσεις όπως η ανεπαρκής θεωρητική ταξινόμηση συστημάτων, η καθυστερημένη προώθηση της τυποποίησης και το ανεπαρκές βάθος της ολοκλήρωσης της εκπαίδευσης.
